Педагогічний підхід в рамках глобального міжнародного навчання з будь-якої академічної дисципліни важливий для всіх учнів. Це дозволить випускникам розширити свої можливості, працювати за професією за кордоном, стати громадянами світу.
Багато емпіричні дослідження включають досвід викладачів, які змінюють вже існуючі курси або розробляють нові для розвитку міжкультурної компетенції студентів.
Отримати більше інформації по даній темі і вивчити інші цікаві статті про новиви в світі можна на сайті.
Якщо розглядати навчальну програму як основу міжнародної освіти, в першу чергу необхідно виділити ті педагогічні методики, які дозволяють розвинути міжкультурну компетентність учнів. У процесі вивчення тих чи інших дисциплін студенти проходять підготовку до взаємодії з представниками різних культур для спільної та конкурентної професійної діяльності. В даному контексті поняття «міжнародний» може трактуватися як відносини між людьми різних національностей, країн і культур. Але при цьому слід мати на увазі, що поняття інтернаціоналізації має на увазі також і те культурне розмаїття, яке присутнє в рамках одного закладу, спільноти, країни. Відповідно міжкультурне орієнтування застосовується в рамках інтернаціоналізації в межах країни. Поняття «глобальний» дозволяє відобразити масштабність явища, його безумовну значимість на світовому рівні. Всі терміни взаємно доповнюють один одного, розширюють і поглиблюють поняття інтернаціоналізації.
Даний огляд літератури тріаду» Глобальний, міжкультурний, міжнародний » розглядає як включає весь спектр знань, які вдалося накопичити в результаті ведення цілеспрямованої педагогічної діяльності, основною метою якої була підготовка студентів до культурного розмаїття, з яким їм доведеться зіткнутися в професійних спільнотах. Такі навички сприяють глобальному охопленню професій, отримання безцінного досвіду взаємодії з представниками інших культур. Така методика викладання дозволяє підготувати кожного студента до глобалізованого майбутнього.
На заняттях відбувається міжкультурне навчання, основою якого є життєвий досвід або спільна навчальна діяльність. В ході навчання студенти, які не мають досвіду спілкування з представниками інших культур, отримують необхідну підтримку і безцінний досвід, який стане їх конкурентною перевагою в подальшій діяльності.
